Dictée Préparée 6Ème

Je suis intimidée. Voyant que je suis inquiète, il me rassure et continue gentiment à me donner des conseils: "Tiens-toi bien droite maintenant. Autre chose, veille à ce que ce soit tes sentiments qui guident ta respiration. Parle pour que ta voix porte jusqu'au fond de la salle. Ne pense pas aux spectateurs qui sont proches de toi, mais à ceux du fond.

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Je viens de trouver des dictées sur l'impératif et je trouve qu'elles sont toutes assez simples. Qu'en pensez-vous et quel serait votre choix. Dictée: 10 pts (facile/ Bled 4) Un apprentissage difficile Profitant de ses vacances à Chamrousse, Julien a décidé d'apprendre à skier. Chaudement équipé, il écoute avec attention le moniteur qui lui donne de précieux conseils: "Plie tes genoux, penche-toi en avant pour mieux contrôler tes skis et n'oublie pas de planter ton bâton lorsque tu amorces un virage. Essaie de ne pas prendre trop de vitesse et reste appuyé sur le ski aval. " Tous les jeunes du groupe s'appliquent et ils ont fait des progrès remarquables. Pour les récompenser, le moniteur les conduit au sommet de la piste rouge et il les encourage: "Suivez-moi et vous deviendrez des champions! " OU (facile objectif collège 5) Un apprentissage difficile Morgane joue du violon depuis maintenant six ans; Valérie, son professeur, lui donne des conseils pour améliorer son jeu. " Tiens ton violon plus haut et relève la tête, ne te crispe pas, cherche la note juste, marque le rythme et ne crains pas de lancer ton archet pour respecter le style voulu par le compositeur.

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Sache que tu ne feras des progrès que si tu t'entraînes régulièrement. " A la fin de chaque leçon, Valérie lui propose toujours d'exécuter un petit morceau qu'elle accompagne au piano. "Plaçons-nous près de la partition afin que nous puissions la lire ensemble; suis bien la pulsation et essaie de marquer les nuances. " Morgane deviendra peut-être une virtuose pour le plus grand plaisir de ses amis. OU (D'après Louison et M. Molière) narratrice) Aux répétitions, M. Molière essaie toutes les places dans le Palais-Royal, pour nous écouter, nous regarder sous différents angles et nous corriger. Il a bien remarqué la façon dont je parle: "Regarde-moi bien, me dit Molière, en se mettant en face de moi, et en étudiant mes lèvres et ma mâchoire. Ecoute avec attention. "é", "è". Apprends à reconnaître les contrastes. Demande à tes parents de t'aider. Ils ont tous les deux un accent parfait. Ils l'ont appris vite, dès qu'ils sont venus de Lyon. Je m'attends au même succès de ta part. " Nous répétons au Palais-Royal la pièce entière.

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Clique ici pour voir la correction Les deux jeunes gens sont enfin arrivés au château. La jeune fille est assise à sa fenêtre. Elle a posé à terre son ouvrage et s'est dirigée vers eux. Des larmes de joie coulent sur son beau visage et l'on peut imaginer les souffrances qu'elle a endurées.

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par Schéhérazade Lun 2 Mai 2011 - 11:23 Voici comment je procède: mes dictées sont assez courtes, j' essaie quand même de prendre autant que possible des textes d' auteur. Je donne toujours à l' avance le ou les temps des verbes conjugués, et un point de grammaire à reprendre (type l' accord du sujet et du verbe, l' accord du participe). Pour les classes faibles, je divise la dictée en deux: une partie dictée de mots notée sur 10 (mots d' usage à revoir, je me sers des fiches du BLED) ou bien texte à trous sur une notion revue (si j' ai revu les pronoms et déterminants en grammaire, j' ai travaillé en orthographe sur les homophones correspondants, m' a /ma, leur/leurs, j' essaie toujours de lier orthographe et grammaire, mais du coup j' avance lentement), et, sur 10, une dictée de phrases. Quand ils relisent, en 6è et en 5è, je leur demande d' entourer les verbes, de souligner les sujets, les noms, les adjectifs avec un code de couleur. Si je revois les PP, ils doivent les souligner, souligner sujets et COD.

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